Esta presentación de la Dra. Helen Crompton explora la evolución y el impacto de la inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo, comparándola con hitos históricos como la imprenta y el internet.
La autora propone un enfoque de pensamiento sistémico, argumentando que la integración tecnológica no debe ser una carga individual del docente, sino una responsabilidad comunitaria respaldada por políticas institucionales, soporte técnico y formación continua.
A través de datos sobre el uso de herramientas como ChatGPT y Google Translate, se subraya la urgencia de fomentar la alfabetización en IA y el desarrollo de habilidades humanas críticas para cerrar la brecha de confianza entre líderes y educadores.
Finalmente, el texto destaca el potencial creativo de la IA para personalizar el aprendizaje mediante recursos interactivos, instando a los docentes a centrarse en las nuevas posibilidades pedagógicas que esta tecnología permite alcanzar.
Este material representa la conferencia de Marc West, especialista de la UNESCO, en el marco del Movil Word Congress 2026, Barcelona España, quien analiza la evolución de las expectativas tecnológicas en la enseñanza.
A través de un recorrido histórico por ilustraciones y conceptos desde 1900, el autor demuestra cómo la automatización y la eficiencia han sido promesas recurrentes pero a menudo fallidas.
Se critica la tendencia de ver al estudiante como un receptor pasivo de información y se advierte sobre los errores cometidos durante la pandemia de COVID-19.
West propone un nuevo contrato social que priorice la socialización, el bienestar humano y el papel insustituyente de los docentes frente al auge de la inteligencia artificial. Finalmente, insta a la comunidad educativa a construir una visión propia y positiva del futuro en lugar de solo reaccionar a las innovaciones externas.
El material fue generado a partir de la grabación en audio del Vr Pierre García Barre en la propia conferencia.